第四（第14页）

来，我俩来拉棍儿比一比好吗？”

我们从厨房里拿来一根棍子，席地而坐，脚掌顶着脚掌，久久地尽力地把对方从地上拉起来。

霍霍尔笑着在给我们加油：

“啊——怎么样？加油！

”

终于伊佐特把我拉了起来。

这种游戏似乎博得了他对我更多的好感。

“没有什么，你很棒！

”他安慰我说，“可惜，你不会打鱼，否则我就带你到伏尔加河去。

伏尔加河的夜晚啊，简直是天堂！

”

他学习很用心，进步相当快，连他自己也感到很惊奇。

上课的时候，有时他突然站起来，从书架上取下一本书，高高地扬起眉毛，使劲地念了两三行，然后红着脸望着我，惊讶地说：

“瞧，我能读了，真他妈的怪！

”

接着他又闭上眼睛，重复念一遍：

一只山雀在荒凉的原野上哀鸣，

就像是母亲在儿子的坟上哭泣……

“看见了吗？”

有几次他小心翼翼地压着嗓门问我：

“老弟，你给我解释解释，这到底是怎么一回事？人看着这些黑线条，它们怎么就成了词句了呢？而且我也懂得这些词句，是咱们自己常说的词句！

我怎么会懂的呢？谁也没有在耳边提示我。

如果它们是一张张图画的话，那我自然能看明白，可这儿好像是把思想本身印出来了——这是怎么一回事呀？”

我能给他做何解答呢？我也不知道。

这使他很不愉快。

“简直就是魔术！

”他说完，叹了口气，并在灯光下一页一页地看了又看。

他身上有一种令人愉快的、动人的天真，一种透明的、童贞般的东西，越来越使我觉得他很像许多书里所写的那些可爱的农民。

他也和所有乡村渔夫一样，像个诗人，喜欢伏尔加河、幽静的夜晚、孤独和消极静观的生活。

他望着星空问道：

“霍霍尔说过，可能在星星上面也住着同我们一样的人，你认为怎样？可信吗？最好给他们发个信号，问问他们是怎样生活的。

也许，他们过得比我们好，比我们快活……”

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