第28章 亚历珊德拉 2011年4月华盛顿特区（第2页）

小孩子的每一项指标她都能达到，有时还甚至有点超前。

她和别的小孩一样可爱，对未知的事物充满好奇。

但她对上课有种排斥心理，当有别的东西吸引她的注意力时便拒绝参加课堂活动。

她对不准将玩具塞进嘴里的警告置若罔闻。

其他小孩趋之若鹜的泡泡球和小降落伞，她视而不见，而上课之前，大家脱在门口的鞋却能让她乐此不疲。

后来你拿她与网上的自闭症标准一一对照时也出现了相似的情况：她符合了这一条，却不符合另一条。

她的运动技能不太好，但情感表达却很丰富，知道拥抱和亲吻。

她不顺心的时候会情绪失控，但她又丝毫不怕和你对视。

往往最让人痛心的就是这样的结果，她看起来很正常，但又不那么正常。

每次音乐课结束之前，老师会关掉灯，播放一首节奏舒缓、朗朗上口的歌曲。

看护人把各自的孩子抱在腿上，轻轻摇晃。

那让你回想到高中时的舞会，灯光亮起之前总会来上一段慢得要命的曲子。

可现在的你并没有“舞伴”

，因为你生了一个小冒险家。

蒂莉是不可能乖乖在你怀里待上漫长的五分钟，因为教室里有许多布满尘土的黑暗角落需要她探索。

不论最好的方面或最坏的方面，她都是个让人吃惊的孩子。

如果不是她有很多超前的地方，你可能很早就开始考虑这个问题。

另一个例子：有次在朋友的婚礼上，你和一位慈眉善目的女人聊天——现在你已经记不清她是谁了，好像是新娘的姑妈？——当时你很骄傲地说蒂莉身上有很多不可思议的地方，其中就提到她不到3岁就学会了认字读书。

“不到3岁就会认字读书？”

那个女人一阵大笑，并用一只手拉住你的胳膊，“哦，亲爱的，这可不是好事。”

她的反应令你大吃一惊，片刻之后你才回过神来，连忙陪着她一起大笑。

这不是好事？你的心灵受到了冲击。

从发现蒂莉拥有这种特质的那一刻起，你一直沾沾自喜，寻找一切证据证明女儿的聪慧将是她无懈可击的优点。

你从来没想过这个问题，从另外的角度看居然会得出截然不同的结论。

她很优秀，不论过去，还是现在，这都是不言而喻的。

但对一个孩子来说，这种不符合规律、与年龄不相称的能力则是危险的征兆。

它说明孩子的成长发育出现了异常。

也许用好或坏来判断这种异常未免草率，但人脑（即便聪明如蒂莉）在某个阶段的功能是很有限的，如果她在某个方面的造诣特别突出，那就意味着她在另外某个方面的能力将格外低下。

斯科特静静听着你的叙述，偶尔点下头或者问上一两个问题。

你告诉他蒂莉上学的经历，她的强迫症和发脾气的毛病。

你说如果蒂莉希望得到你的关注，你就必须让她如愿以偿。

她无视任何纪律，更不能容忍别人与她争。

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