第 5 节 理科教育 4 0

（）

理科教育4.0概述

保时捷创始人，费迪南德·保时捷说：

一直以来，我都没有发现我梦想的汽车，所以我决定自己创造。

我现在在做的事情，是在创造理科教育的4.0。

而你读到这本书，也是4.0教育的一部分。

这一版本的教育，可以概括为：

1.0的理想、2.0的内容、3.0的科技、4.0的创新

1）1.0的理想：爱智求真

理科教育的初衷，要实现人的高度发展，要发展出爱智求真的精神，具备高度智慧，能够拥有自由心智。

更具体的说，这就是要发展高度的理性精神、科学素养：

科学是教育和修养最好的工具，学科学的人有求真理的能力，而且有爱真理的诚心。

无论遇见甚么事，都能平心静气去分析研究，从复杂中求简单，从紊乱中求秩序；了然于宇宙生物心理种种的关系，才能够真知道生活的乐趣。

2）2.0的内容：近代科学

当前各位在学校里，依然接触到理科2.0的教育。

它的内容，很大部分是近代科学的产物。

这依然是我们理科教育4.0学习的基础。

一方面这些内容本身就非常重要，另外一方面，他也是同学们在学校活动中的一个核心任务。

因此我们的4.0，应该支持大家更好的来学习2.0的内容，领会、掌握背后的思维，同时也打下理科知识基础。

3）3.0的科技：信息科技

信息科技的应用，核心体现在两个方面：

精准学习的科技体系

高度游戏化的学习体验

4）4.0的创新：智慧创新

在理科教育4.0中，整合前3个版本的优势，我们来实现高度对人的赋能，发展各位爱智求真的科学素养，有持续创新的主动精神和智慧基础。

理科冠军训练营

教育4.0对同学而言，落地的项目，是理科冠军训练营。

它的目的，是直奔主题，发展出同学强大的学习和思维能力，成为出类拔萃的学习者。

解决了这个问题，高中各科自然迎刃而解。

目前这一训练营，包含两个核心训练内容：

理科思维入门训练营

逻辑思维进阶训练营

理科思维入门训练营

理科学习的高水平，意味着你能够搞定「3个理」。

在掌握真理（基本原理性质概念）基础上，通过层层的推理逻辑，实现对学科级别知识体系的有序管理。

验证你对「三个理」的掌控能力，最核心的方式，就是看你能否自行推导出学科知识体系。

因此，理科思维入门训练营，核心设计理念就是：

本章未完，点击下一页继续阅读