第 24 节 关键词串联回忆复习法

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复习，是一件高度个人化的事情，最适合自己的复习方法就是最好的方法，大家在复习时不要总想着标新立异，进而刻意地尝试某些听上去很独特、很「神」的方法。

从中学至今，我用的一直是「朴实无华」的复习方法，下面要介绍的「关键词串联回忆复习法」也是如此。

在上面的「分阶段复习法」部分提到，我每次复习时都会结合课堂笔记本，根据笔记要点区里记下的关键词，来回忆每个知识点的相关内容。

以一个关键词为起点，我们能以点带线，再到面，完成对一整个「知识云团」（也可称为「知识矩阵」）的复习。

除了基于课堂笔记，同学们还可以拿出一张白纸，进行以各个关键词为线索的复习。

做法很简单：

第一步，一张白纸对应一个知识模块，在纸上写下所有这个模块里的知识点关键词（比如历史课的「辛亥革命」「武昌起义」，地理课的「德国鲁尔工业区」）。

第二步，逐一对照关键词，在不翻教科书、不回看作业的情况下，尽可能多地回忆起与一个关键词相关的知识点，越多、越详细，越好。

延伸回忆的具体做法很灵活，大家既可以把所有串联的知识点在关键词旁写出来，也可以仅仅是在大脑中默想。

以「德国鲁尔工业区」为例：

从这个七字关键词就能延伸出一整个「知识矩阵」。

有哪些知识点能被「串」起来一起复习呢？比如，这个工业区的地理选址、历史沿革、核心产业与代表企业、与其他欧洲工业区相比的优势和劣势、未来的机遇和挑战五大重要知识点。

然而，我们的延伸复习还远未结束，这五个要点只能算是「第一级延伸」，每个要点又可以作为一个新的「关键词」，继续衍生出第二级知识点。

比如，围绕「地理选址」，我们又可以串联复习到鲁尔工业区选址的自然环境因素（土地、能源、水源）和社会经济因素（交通、市场、劳动力、技术、政策）等相关知识。

所以，关键词串联回忆法可以帮助我们抽丝剥茧、层层深挖到最细致的知识内核，从外向内地将一系列知识复习充分。

如果同学们选择将延伸的知识点写在纸上，还可以尝试使用思维导图这种形式。

思维导图的发明人是英国人东尼·博赞，他在《思维导图大脑使用说明书》这本书里首次介绍了这种深受大众青睐的记录方式。

思维导图运用线条、符号、词汇和图像，把一长串信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，画起来非常简单，而且有较高趣味性，可以帮助同学们学得更缜密、有条理。

如上图，思维导图的「中央内核」可以是关键词串联回忆复习时的某个关键词，比如「德国鲁尔工业区」，而从这个内核向外发散出的第一级主干、第二级分支、第三级次分支等元素，就对应了我在上面提到的各级知识要点。

思维导图不但很好上手，还能帮我们在大脑中形成一个生动的视觉图像，从而增强记忆效果。

感兴趣的同学们可以现在拿出纸、笔，以一个关键词为线索，尝试绘制一份清晰具象的思维导图。

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